Как создать дома развивающую среду для ребенка? Монтессори-методика.
В основе метода Марии Монтессори лежит гармоничное развитие личности сообразно природе ребенка, а не развитие его отдельных навыков и умений. Эта методика не направлена на опережение его развития. Ребёнок формирует себя сам благодаря своей деятельности и стремлению расти.
Основная Идея Системы.
В основных принципах методики поможет разобраться Глотова Олеся Александровна, сертифицированный монтессори-педагог, директор Международного института Монтессори-педагогики, кандидат исторических наук, редактор книг по методике Монтессори.
Монтессори Инфографика
Распорядок дня детей по методике Марии Монтессори
Распорядок дня по Монтессори:
7:30 — помогаем малышу проснуться, проводим гигиенические процедуры. Вместе с ребенком подбираем ему гардероб, застилаем постель. Главное условие – никакой спешки.
8:00 – мама готовит завтрак, дети помогают накрывать на стол. После еды дети принимают участие уборке со стола, мытье посуды, перемещении продуктов в холодильник. Мама и ребенок совместно организовывают перекус, подготавливают фрукты, печенье.
9:30 – взаимодействие мамы и ребенка с помощью простых игр, спортивной зарядки, интересной беседы.
9:30-10:30 – самостоятельное обучение в Монтессори среде. Материал для занятий побирается согласно возрасту и определенной тематике. Игры завершаются совместной уборкой игрушек.
11:00 — второй этап взаимодействия мамы и ребенка, совместные игры, чтение книг, заучивание стишков. Общение заканчивается минуткой тишины и уборкой игрушек.
11:30-12:30 – мама собирается с малышом на прогулку или на детскую площадку. Предоставляет ребенку возможность выбрать одежду. Погодные условия не должны становится препятствием для прогулки.
12:30-14:00 – переодевание и туалет после улицы. Совместная подготовка продуктов для обеда. Готовка блюд. Самостоятельное употребление пищи. Для ребёнка сервируется отдельный стол с посудой и приборами. Уборка со стола.
14:00 – 16:00 – чтение книжки перед сном и дневной отдых. При необходимости сон заменяется спокойными играми.
16:00 – 17:00 – занятия творчеством, спортом, музыкой. Творчество подразумевает не только детские занятия, но и помощь маме в хозяйстве. К примеру, пересаживание цветов, сортировка вещей. Несколько раз в неделю проводятся спортивные занятия и, по желанию, обучение игре на музыкальных инструментах.
17:00 – вечерняя прогулка на детской площадке, поход в магазин, в гости и т. д.
18:30 — ужин и времяпровождение в семейном кругу.
21:00 – гигиенические процедуры. Важно, чтобы ребенок самостоятельно выполнял элементарные действия – чистил зубы, мыл руки. Дети самостоятельно переодеваются в пижамы и готовятся ко сну.
Игрушки по методике Монтессори.
Если вы хотите подобрать несколько интересных игрушек по методике Монтессори, то предлагаем остановить свой выбор на нескольких универсальных позициях:
Деревянный сортер – в виде домика, машины, прямоугольной фигуры. Имеет множество отверстий и вкладышей из разноцветных фигурок различной формы. Развивает мелкую моторику, координацию движений, мышление.
Продуктовый набор — ассорти фруктов, овощей, импровизированный завтрак или обед. Наборы помогают организовать сюжетные и ролевые игры, способствуют развитию логики и воображения.
Рамки—вкладыши – заполнение рамок головоломок элементами разных форм, размеров и частей. Способствует концентрации внимания, усидчивости, тактильному восприятию.
Деревянные шнуровки – процесс шнурования развивает внимание, логику, мелкую моторику.
Организация пространства Дома.
Среда должна быть адаптирована под возраст ребенка, чтобы он мог проявить свою самостоятельность, то есть выполнить действия без помощи взрослого:
залезть на кровать и слезть с нее;
выбрать себе одежду, раздеться и одеться;
помыть руки и почистить зубы;
накрыть на стол и приготовить себе перекус;
ухаживать за цветами и животными и т.п.
Среда должна быть достаточной, но не избыточной:
все лишнее убрано;
игрушки и предметы рассортированы по группам;
все предметы обозримы и легко доступны, т.е. размещены на напольных стеллажах или полках так, чтобы ребенок мог спокойно подойти и взять;
если есть необходимость в использовании коробок, то они должны быть прозрачными, подписанными или обозначенными каким-либо символом;
лучше использовать реальные предметы вместо игровых (например: кувшин, лопатка, пылесос, кухонная посуда и т.д.);
игрушки и пособия должны быть из натуральных материалов, пастельно светлых или основных цветов;
книги должны содержать иллюстрации с естественными изображениями растительного и животного мира.
Необходимо произвести зонирование. Разделить на практическую зону, зону сенсорного развития, зону развития двигательной активности и образовательную зону (математическую, языковую, музыкальную и т.д.).
Нужно обеспечить инструментами для уборки по размеру детской руки (например: губка, которой можно собрать пролитую воду, щетка и совок, с помощью которых можно собрать оставшийся мусор при нарезании бумаги или пересыпании круп).